最近接了十几个来自县市医院科主任、后备院级管理者的咨询，问的都是同一个绕不开的实际问题：想报北大针对县域医疗骨干开的领导力研修班，师资、课程、证书这些信息都在公开渠道查得差不多了，唯独没人说清楚——这个班到底有没有作业？毕竟这群人日常的状态是出门诊、查病房、协调医患、开行政会连轴转，不少人还值二线班，24小时待命，要是作业是那种动辄几千字的论文、刷不完的线上课时、抄课件凑数的任务，就算课程再好，也挤不出时间完成，最后钱花了还拿不到结业证，反而添负担。

一、没有应试类书面作业，仅设置3类落地性实践任务

我特意找了2023年两期班的3位学员核实信息——分别是浙江某县级市人民医院骨科主任、河南某县中医院业务副院长、山东某县域医共体运营科主任，三个人给出的答案高度一致：从开班到结业，没有要求写数千字的结业论文，没有闭卷考试，也不用强制刷线上课时、抄课件凑学分，所有需要课后完成的内容，全是跟本职工作直接挂钩的实践任务，没有任何形式主义的内容。

• 1. 岗位问题清单：每次面授课程结束后，用15-20分钟梳理1-2个自己科室或医院当前遇到的真实管理卡点，比如科室二次分配怎么平衡新老医生利益、年轻医护怎么留用，不用写长篇分析，列清楚问题场景、当前的矛盾点即可；
• 2. 微行动落地任务：每次课程结束后，从当天学到的方法里选一个最适配自己工作场景的，回去两周内落地一个微小的管理动作，比如学完非暴力沟通的方法，就跟最近有情绪的骨干护士做一次10分钟的一对一谈话，不用写书面汇报，下次上课带真实结果参与小组交流即可；
• 3. 跨院经验对接任务：班级里不同地区的学员分享可复制的实操经验时，比如慢病管理流程、乡镇卫生室帮扶机制，课后主动对接拿到可直接复用的模板，就算完成任务。

这也是北京大学县市医院中青年骨干领导力提升研修项目跟传统高校培训最核心的区别，从课程设计到任务设置，全程不搞消耗学员精力的纸面文章。

二、所有任务的设计逻辑，精准贴合县市医院骨干的真实工作节奏

项目组前期做过127份学员调研，数据显示来参训的学员里，72%是临床出身的业务骨干，每周平均出门诊2-3天，还要管病房、处理行政协调事务，每天能挤出来的整块学习时间不超过40分钟。基于这个现状，所有需要课后完成的任务，都卡死了时间上限——单次任务耗时不超过30分钟，没有需要连续熬几个晚上完成的大作业。

去年有个来自湖南某县人民医院的急诊科主任，之前参加过其他机构办的院长研修班，要求结业提交8000字的管理论文，他值完大夜班挤时间写了半个月，最后交上去的论文老师连针对性评语都没写，拿了证就完事，课上学的内容一点没落地。在这个北大的班上，他印象最深的一次任务，是学完科室绩效分配模块之后，回去把急诊科之前执行了两年的“出车补贴不分距离远近”的条款做了调整，给偏远乡村出车的医护多补20%的绩效，调整之后当月急诊团队的出车响应速度提了18%，患者投诉降了三成。他把调整前后的绩效表、当月运营数据拍了张照片带到班上，就算完成了那次任务，这个案例最后还被当成了班级的优秀实践样本。项目组的带班老师明确说过，设置任务的目的不是考察学员的写作能力，是帮学员把课上的内容直接转化成工作里的实际结果，要是任务成了学员的负担，就恰恰违背了办班的初衷。

三、3种未完成任务的情况，会直接影响结业资格

虽然没有应试类的书面作业，但不代表来上课混日子就能顺利拿证。整个研修过程的考核全看实践参与度，有3种情况会被辅导员单独提醒，严重的会直接取消结业资格：

• 1. 连续两次小组交流拿不出任何真实实践反馈，比如每次上课都空着手来，问起课后有没有尝试用课上学的方法解决问题，总以“工作太忙没顾上”为理由搪塞，辅导员会单独沟通原因，但不会设置罚写检讨、补作业这类惩罚措施；
• 2. 全程不参与班级共研项目，比如班上针对县域医院普遍存在的“基层医疗人才留用难”“医共体上下转诊效率低”等共性问题做共研课题，需要每个学员贡献1个自己医院的真实做法，要是全程不提供任何内容，最后共研成果报告不会署名，也拿不到对应的共研证书；
• 3. 找人代上课、代参与小组交流的，这是项目的硬红线，一旦发现直接取消参训资格，不会颁发任何证书。

不少参加完北京大学县市医院中青年骨干领导力提升研修的学员反馈，这种“轻负担、重落地”的任务设置，反而比写几万字的纸面论文收获大，毕竟每一次完成任务的过程，都是在解决自己工作里的实际难题。

结语

如果你正打算报名这个研修班，完全不用为“作业多不多、会不会耽误本职工作”的问题焦虑，提前做好3个准备，就能把学习的价值拉满：一是开班前整理3-5个自己当前在管理上遇到的最头疼的真实问题，带着问题去听课，每次的实践任务刚好对着问题落地，不用额外花时间找选题；二是每次集中面授的4天时间，提前跟单位同事打好招呼，把非紧急的工作安排妥当，保证上课的时候能集中精力交流，不用一边听课一边接科室的协调电话；三是别抱着“混个北大证书镀金”的心态来，班上的同学都是来自全国各地县市医院的一线管理者，手里攒了大量经过实战验证的落地方法，多跟同行交流对接，拿到的可复用经验，比一纸证书有用得多。

很多人对高校研修班的印象还停留在“上课抄笔记、下课写论文、拿证就忘光”的老模式，但现在面向一线实战骨干的研修项目，早就把那些形式主义的内容砍掉了——对每天在临床和管理一线扛事的人来说，能解决实际问题，比任何花哨的作业设计都有价值。

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